南海网、南国都市报 记者 王全印

“我们退不了……”上海师范大学附属儋州实验学校中兴校区校长吴春晓一开口，台下便安静下来……近日，由儋州市教育研究培训院组织的学前、小学、中学三场书记、校长（园长）读书分享会分别在儋州市第一幼儿园综合楼、儋州市教育研究培训院、儋州市第一中学同步开展。

这是儋州市教育局落实海南省基础教育“共读一本书行动”部署、检验书记、校长（园长）暑期精读研学成效的安排，书记校（园）长读书分享围绕书目核心管理理念，对照本校短板，讲清怎么改。主题发言后，专家点评、自由交流依次进行。

儋州市2026年书记、校长（园长）“共读一本书行动”读书分享会学前专场。儋州市教培院供图

学前专场聚焦保教质量提升、园所精细化管理、幼儿品德启蒙、幼师梯队建设。儋州市第三幼儿园园长范高霞把《幼儿园园长的领导艺术》十四章逐章精读、逐点对标，她说，园长治园要先修己、再治人、后兴园，园长不是权力管理者，而是园所发展的引领者、团队成长的赋能者；管理须刚柔并济，制度保底线、人文暖人心，大事抓牢、小事放权。最后，她提出跳出事务泥潭，把精力收拢到队伍建设、课程教研、精细育人、家园共育上。

上海师范大学附属儋州实验学校中兴校区校长吴春晓分享读书感悟。

小学专场围绕核心素养培育、校风学风建设、班级治理创新、师德师风涵养、家校协同育人展开。吴春晓接着解释那句“退不了”，骨干不足、教研力量有限的学校，校长退出来的是空位，所以这几年他们选择“顶上去”——干部带班，督学组先听干部的课，校长自己带头上研究课。但“顶”有期限，顶到骨干长出来、机制能自己转，就该退。督学组每月听四节课，压力真实存在，他的答案是关键不在听不听，而在听完做什么：打分、排名、通报是压力，填表诊断、结对帮扶、整改回头看、优秀课例推广就是支持。为防止闭环退化成填表，他们让课堂环与教研环、质量环与备考专项相互咬住。

儋州市2026年书记、校长（园长）“共读一本书行动”读书分享会中学专场。

中学专场覆盖课堂教学改革、教学质量监测、干部队伍培养、特色课程开发、校园安全治理，重点研讨共读成果向办学实践转化的路径。儋州市民族中学校长谢福才认为，好学校靠的不是校长一人疲于奔命，而是一套自主运转、自我优化的系统，追求“人人成为自己的CEO”，战略高层、中层管理者、一线教师、保障岗位、教研创新平台五大板块以制度、权责、文化、评价形成治理闭环。他也不回避短板：板块联动不畅、岗位自主驱动力不足，改革单点突破多、系统配套少，管理重管控、轻赋能，“表面看是执行力问题，根源是治理体系没有形成闭环”。

儋州市教育局党委书记杨永飞表示，共读不只是推动校长（园长）提升自我，更希望以校长共读引领书香校园建设，带动师生阅读和亲子共读，建立儋州教育人的共同话语体系。儋州将继续利用假期开展共读活动，构建校长（园长）精神成长的共同体，让更多师生把阅读变成生活方式。

三场分享会结束，留在桌上的不只是读书笔记，还有一份份可对照、可检验的改进清单。