南海网、南国都市报 记者 王全印

下午五点半，儋州市那大第一小学雅拉校区的音乐教室里，孩子们分别站成三排，音乐老师陈鹏用指挥棒敲了敲谱架：“低声部先来，一、二、三……高声部再来……”三十几个孩子的声音先是散的，两小节后抱成一团。窗外，等孩子放学的家长停住了脚步……

三年前，这间教室没有合唱队，这位老师也不敢站上指挥的位置。2023年5月，儋州市教育局联合海南爱乐文化教育基金会启动“1+N”美育项目，确立“1个核心引领、多点协同辐射”思路，以优质学校带动农村学校、薄弱学校抱团发展，以合唱为主抓手，打通城乡美育资源流通渠道。这是记者从2026年儋州市教育“1+N”美育项目三年工作总结部署暨工作室启动仪式上获悉的。

2026年儋州市教育“1+N”美育项目三年工作总结部署暨工作室启动仪式现场。记者 王全印 摄

三年后，全市建成28所合唱学校、30个规范化学生合唱团，培育数百人的专业教师队伍，上千名学生长期接受系统合唱艺术教育。

先把“种子”种进土里

“1+N”美育项目起步时，儋州并没有急着全市铺开。“先强师资、后拓覆盖”是定下的路径：先对全市美育教师专业摸底、分层培训，组建追光教师合唱团，重点打造儋耳实验学校合唱团和儋州市那大第一小学雅拉校区合唱团两支示范团，把核心“种子梯队”立起来；次年起，再向全市学校扩面，每周选派省内专家入校指导。

洋浦经济开发区第一小学校长李晓丽发言。记者 王全印 摄

“第一次拿到多声部总谱，我在钢琴前坐了半小时，不知道从哪个声部进。”追光教师合唱团成员、白马井镇中心学校童声合唱团指挥郑丽娟教师说，刚入团时她连起拍都打不齐。三年后，她能独立带起四十余人的校级合唱团 ，“从‘跟着唱’到‘带着唱’，隔的是每周一次、一次不落的排练。”

儋州市儋耳实验学校校长吴协涛发言。记者 王全印 摄

“外部输血、内部造血”，这套设计的判断很朴素：专家可以来，但不能一直靠专家；城区名师可以帮，但乡镇学校最终要有人自己站得起来。

把舞台还给每一个孩子

美育的变化，首当其冲是发生在课程表上。各“1+N”美育项目学校开齐开足音乐、美术课程，把美育融入日常课堂；课后服务时段，美育社团、校园合唱队从无到有。合唱展演、书画比赛、艺术节接连落地，美育走出课本。

儋州市那大第一小学雅拉校区校长李珍华发言。记者王全印 摄

“以前音乐课跟着录音唱，老师弹一句我们跟一句。现在先听，再分声部，唱错了也不被批评，只说‘再来一次，这次听别人的声音’……”那大第一小学雅拉校区学生王坤珊说。校合唱队是项目启动后才有的，“第一次上台，我腿一直在抖。唱到第二段，听见台下有人跟着拍手，忽然就不怕了。”

“排练的一个小时里，是一周里唯一不用想分数的时候。”儋州市城区中学黎同学说，男低最难的是“忍住不抢”，要听别人的声音，也要相信别人的声音。

“农村孩子不是没有天赋，是缺少被听见的机会。”西培中心小学音乐教师说，自己从前只会一句一句教唱，现在懂得练气息、听和声、看指挥的手势，“合唱教会孩子的，不只是唱歌……”

一支团带起一座城

2025年，追光教师合唱团出征中国合唱协会第十八届合唱节，夺得男声、女声、混声三个组别一等奖，并获优秀指挥、优秀伴奏两项单项奖，创下海南参加该项赛事的历史最好成绩；同年在三亚“海上丝路”合唱节、全国湘艺版教材教师合唱展演中再获佳绩。

学生层面，2025年9月纪念抗战胜利80周年歌咏比赛，10所学校10个节目拿下6个一等奖、3个二等奖、1个三等奖；10月纪念海南解放75周年合唱比赛，8所学校8个节目全部获奖。累计9个一等奖、6个二等奖。

此外，儋州爱乐追光教师合唱团把“诗乡歌海”的气韵唱到各地，“1+N”路径被省内多个市县对标学习。比奖牌更持久的变化在认识层面：校长主动牵头、教师深耕教学、学生乐享艺术的氛围正在形成。

从“有没有”到“好不好”

清醒看，问题仍在：部分学校重文化课、轻美育，排练时间易被挤占；薄弱学校师资不足，队伍松散、梯队断层；一些学校“重赛事、轻日常”，赛前突击、赛后停摆；部分家长担心影响学业，协同不畅。

“前两年我也觉得合唱是音乐组的事。”一位城区中学校长坦言，有次期中考试前排练停了两周，孩子们回来声部全乱了，“校长不撑腰，排练时间就保不住……”

目前，《儋州市教育局深入推进“1+N”美育项目三年实施方案》已印发，到2028年底，“1+N”美育项目学校标准化建设全覆盖、种子教师系统培养全覆盖、建制班合唱试点全覆盖，打造5至6支省内领先的标杆合唱团。

儋州教育1+N美育项目工作室揭牌。记者 王全印 摄

儋州教育1+N美育项目工作室的揭牌，标志着美育项目工作路径已明确，美育工作室牵头制定童声合唱教学指导标准，组建校际学习共同体；每名追光教师选1至2个任教班级打造建制合唱试点，人人参与、兴趣启蒙，不刻意追求专业难度；合唱指挥种子教师两年期培训按理论研修、工作坊演练、夏令营实践、示范教学四阶段推进，参训者每人结对帮扶1至2所学校，并推行“编制不变、岗位流动”，选派城区师资下沉。

机制同步收紧，每年11月举办市级展演，暑期全员集中集训，每周五下午追光团队下沉问题最突出的学校现场指导，一线问题“每周收集、每周归口办理”；同时挖掘儋州调声等非遗资源融入曲目创作，让作品有儋州辨识度。

保障方面也同步加强，《试点学校合唱团建设与管理办法》《考核标准及细则》已印发，每学期1次专项视导、每年1次综合评定，校长每月至少参加1次合唱团活动。下一个三年的验收，不再以奖牌数量为核心，只看两件事，多少音乐教师能独立带队、成长为省级名师；多少学校合唱团实现高质量发展并辐射带动。

合唱团展演。记者 王全印 摄

“三年时间，儋州把一支教师合唱团，办成了一片覆盖28所学校的‘林带’。美育的成效，不在奖牌上。”儋州市教育局有关负责人表示，它在一个孩子开口时的眼神里，在一位乡村教师敢在总谱上画下第一拍的手势里，在校长愿意为一次排练去协调课时的耐心里。三年时间，儋州把一支合唱团培育成一片覆盖多校的合唱网络；下一个三年，要回答的是这片网络能不能稳得住。