三亚日报记者 胡拥军 文/图

光影敛暗，课堂静默。近日，三亚市第一中学德育课堂上，情景剧《不灭的证言》温情开演。屏幕里，战火废墟间的兄妹坚守信仰、接续前行；屏幕外，学子屏息凝视、深受触动。这场沉浸式红色演绎，打破传统思政课堂的刻板壁垒，让厚重革命历史走出课本、直抵人心。这一幕生动的育人场景，正是三亚创新德育载体、深耕特色育人体系、落实立德树人根本任务的生动缩影。

立足海南自贸港建设时代坐标，三亚教育系统跳出“单一说教、课堂局限”的传统育人模式，锚定立德树人核心目标，深耕红色铸魂、绿色润心、蓝海砺志的“红绿蓝”特色德育体系。以沉浸式实践、体验式育人、常态化浸润为抓手，创新思政教育表达、丰富德育实践场景、健全全域育人格局，让德育工作有温度、有深度、有力量，为自贸港培育担当有为、向阳成长的新时代青少年。

第六届三亚市中小学德育情景剧大赛现场。

以戏传情,沉浸式德育让红色信仰可感可学

相较于书本文字的静态讲述，情景剧演绎为青少年触摸历史、共情时代搭建全新载体。斩获第六届三亚市中小学德育情景剧大赛二等奖的《不灭的证言》，由三亚市第一中学14名初高中学生全程参与、自主打磨，历时一月精雕细琢，实现从原创舞蹈到完整德育剧目的精彩蜕变。

剧目改编自红色舞蹈《殇》。师生团队摒弃单纯的悲情叙事，立足青少年成长视角重构剧情、增补台词、丰富脉络层次，聚焦战火之中兄妹守护历史真相、传承家国信仰的核心主线，围绕“接续奋斗、薪火相传”的时代主题收尾，让革命叙事升华为信仰传承，把厚重的历史记忆转化为青春奋进力量。

没有专业的舞台场地，教室、走廊空地皆是润物无声的育人阵地。指导老师赵艳燕介绍，剧目创作坚持学生为主、师生共创，剧本修改、动作打磨、情绪把控等环节，让学生共同研讨、自主揣摩。排练初期，不少学生难以共情战乱年代的家国苦难与赤子情怀，团队便通过研读史料、集体交流、角色沉浸式体悟等方式，带领学生溯源历史、感悟初心。在反复打磨排练中，学生完成了从被动听讲、浅层认知到主动共情、深度感悟的思想蜕变。

“红色德育，不只要让孩子们看见苦难，更要让他们看见苦难之上生生不息的信仰。”沉浸式排演与展演，让冰冷的文字史料变得鲜活可触。参演学生刘诗雨、黎紫怡坦言，亲身入戏演绎，才真正明白岁月静好来之不易。台下观影学子深受震撼、深思笃行，在心底厚植铭记历史、珍惜当下、勇担使命的红色种子。

学子们在舞台上深情演绎。

融贯五育,“红绿蓝”铺就特色育人底色

一台精彩的德育情景剧，是三亚教育创新育人模式的生动切面。立足城市特质与自贸港育人使命，三亚教育系统持续打破思政教育“课堂孤岛”，推动德育从传统单向灌输转向沉浸式、场景化、多元化浸润育人，构建起全场景、常态化、特色化的德育体系。

依托“红绿蓝”特色德育主线，三亚将红色传承、生态育人、海洋励志教育深度融入“五育并举”全过程。深挖琼崖革命“二十三年红旗不倒”、红色娘子军等本土红色资源，让本土红色故事成为思政教育鲜活教材；立足三亚滨海生态优势，厚植绿色发展、生态文明育人理念；依托南海辽阔海域资源，涵养青少年向海图强、逐梦深蓝的胸怀与担当。

从德育情景剧展演、特色红色课堂，到文体美育活动、劳动实践教学、校园安全应急演练，三亚持续丰富德育实践场景。依托特色社团、主题班会、家校沙龙、劳动实践基地等多元平台，推动德育走出课堂、融入日常，实现时时育人、处处育人、事事育人，把立德树人根本任务落细落实到校园点滴、成长细微之处。

全域联动,构建家校社协同育人生态

立德树人久久为功，特色育人重在合力。三亚坚持系统育人思维，打破单一校园育人边界，构建学校主导、家庭尽责、社会参与的家校社协同育人新格局，打通校内外育人链条，凝聚全域育人合力。

各校常态化搭建家校沟通桥梁，通过家委会沙龙、亲子共育活动、主题宣讲等形式，倾听家长心声、汇聚育人智慧，引导家长树立科学育人理念，营造家校同心、同向、同行的良好氛围。同时积极联动社会资源，常态化开展安全实训、公益实践、红色研学、科普体验等校外活动，让青少年在社会实践中开阔视野、锤炼品格、提升综合素养。

三亚市第一中学德育处副主任陈巧娇表示，沉浸式、体验式德育，是新时代思政育人的有效创新路径。优质红色德育剧目不会止步于赛场展演，后续将常态化走进班会课堂，覆盖全体学生。学校也将以社团建设为抓手，鼓励更多学生深挖红色资源、创作红色作品，持续激活校园红色育人活力。

育人有道，润物无声。立足自贸港建设新征程，三亚教育系统将持续深耕“红绿蓝”特色德育体系，不断创新育人载体、拓宽育人场景、完善育人机制，以文化人、以德铸魂，让红色铸魂、绿色润心、蓝海砺志成为三亚青少年的成长底色，持续培育德智体美劳全面发展、适配自贸港建设的时代新人，为三亚教育高质量发展积蓄精神力量。