南海网、新海南客户端3月13日消息（记者 徐智慧）“请说出3个‘智慧课堂’教学端互动平台应用功能或者工具。”“学生端被锁屏的时候，是否可以打开它的文件夹？”3月13日上午，海南省电化教育馆举办的“人工智能+教育”智慧课堂骨干教师培训课上，全省104所学校的教研室主任开启了“学生模式”，面对老师的提问，这些海南“AI+教育”的探路者对答如流。从最开始的焦虑迷茫，到如今的先行探索，海南的老师们开始了对“智慧课堂”“智慧校园”的深度实践。

开班仪式现场。记者 王威 摄

建智慧教育岛，海南今年再投2.18亿元

《中共海南省委 海南省人民政府关于贯彻落实<教育强国建设规划纲要（2024—2035年）>加快建设教育强省的实施意见》明确提出，要促进人工智能与教育教学深度融合，探索AI及教育大模型在助教、助学、助管、助研、助评全流程中的应用。《海南省推动“人工智能+”行动方案（2026—2028年）》也强调以AI技术全方位赋能教育教学、管理服务、评价改革和育人全过程，为“智慧教育岛”建设指明方向。

培训课上老师们正在交流学习。记者 王威 摄

为落实上述要求，2025年省委、省政府将“中小学智慧教育基础环境建设”列为民生实事项目。海南省电化教育馆已为910余所中小学建成7100余间多媒体教室，配置7198套触控一体机及4万多套师生计算机。“今年将再投2.18亿元，推进全省教学设备升级、AI教研及软硬件配置，持续优化智慧教学环境。”海南省电化教育馆副馆长李宁宁透露。

培训课上老师们正在交流学习。记者 王威 摄

硬件投入是基石，但真正让技术“活”起来的，是身处教学一线的教师。华东师范大学澄迈实验中学信息处主任谭保鸿透露，目前大家普遍使用的都是通用人工智能工具，而通用大模型对教育教学的赋能是有限的，老师们迫切需要专门针对教育场景开发的专用大模型或教学小工具。

“而这次骨干教师培训，正是为了回应这一迫切需求。”海南省电化教育馆召集全省104所学校主抓教学的教研室主任，旨在加快培育适应自贸港建设需要的新质人才。“通过这次培训，老师们可以在原有使用通用模型的基础上，获得更具针对性的学科工具和教学资源。”谭保鸿表示，“优秀课例的示范，也为我们进一步探索人工智能与教育教学的深度融合指明了方向。”

人工智能学习系统。记者 王威 摄

AI+教育 重塑教育生态

随着AI越来越多地被应用到教学场景中，一些老师产生了焦虑情绪：老师会被AI取代吗？未来五年，人工智能将深刻重塑基础教育生态。教学理念从“以教为中心”转向“以学为中心”，课堂更注重精准化、个性化与自主学习。

面对焦虑，海南省电化教育馆馆长赵赞甲在开班仪式上给出了深刻的解读：AI可以教书，育人得靠老师。“未来的‘教书’——知识的传授、技能的训练，完全可以交给人工智能；但‘育人’——培养品格、塑造三观、传递温度，永远离不开老师。”技术是冰冷的，但教育是有温度的。AI可以批改作业，却无法俯下身子倾听孩子的心事；能讲解知识点，却无法在孩子迷茫时投去鼓励的眼神。未来的教育，不是机器取代人，而是让老师从重复劳动中解放出来，把更多精力投入到育人核心使命上。

讲师正在上课。记者 王威 摄

这种角色的转变具体体现在：教师必须从知识的传授者变成学习的引导者，从作业批改者变为学习数据解读者，从课堂的管理者变为学习环境的设计者。

对于技术赋能教育的体会，万宁中学学部主任伍燕菊的感受更为深刻。伍燕菊也是万宁中学高一的数学老师，去年起，大家开始将AI工具运用到教学中，初期有部分教师会有抵触。但经过一个学期的摸索，理科教师（数理化生）已普遍认可其价值，课堂应用模式趋于成熟，大家开始觉得“真香”。

培训课上老师们正在交流学习。记者 王威 摄

“AI能高效传递标准化的概念性的知识，但对学生高阶思维的培养仍然离不开老师的引导。”伍燕菊解释说，比如说在高一数学的重要知识点函数的学习中，借助AI工具可以把函数的性质和概念解释清楚，但是概念的内涵，如何使用函数的性质、通过函数的学习要培养学生什么样的能力，这些仍然需要老师的讲解和引导。

伍燕菊的实践，也印证了赵赞甲的判断，AI负责“教书”，把标准化的知识传递做到极致；而老师回归“育人”，专注于高阶思维的培养和情感的沟通。当技术替老师扛下了重复性的负担，教育的本真——人与人的对话、心与心的点亮，才真正得以彰显。