南海网、新海南客户端11月18日消息（记者 杜倬荷）11月15日至17日，第七届中国教育创新成果公益博览会在广东省珠海市举行。海南省教育研究培训院组织全省25个教育创新成果项目参展。其中，5项科学技术教育创新成果尤为引人注目，展现了海南在科学教育改革中的探索与成效。

海南25个教育创新成果项目亮相第七届中国教育创新成果公益博览会。海南省教育研究培训院供图

科学教育创新成果集中亮相

城乡共进、资源整合成关键词

据悉，本次参展的25项成果从2025年海南省基础教育优秀教学成果培育项目中遴选而出，经专家评审，兼顾学段、学科与地域代表性。在科学教育领域，五项成果分别从实验校建设、课程体系构建、资源整合、跨学段衔接与县域统筹等角度，呈现了海南科学教育的多元实践路径。

东方市第六小学的《锚定科学教育实验校，启航未来“科创潮”》以“科技育人、创新育人”为核心，构建“国家+地方+校本”三级课程矩阵，整合校内外资源强化实验教学与科技活动。该成果已推广至东方市12所小学，课程手册入选优质资源，并推动家校共育数字化平台应用。

海南25个教育创新成果项目亮相第七届中国教育创新成果公益博览会。海南省教育研究培训院供图

海口市滨海第九小学的《一核三册四维八方：小学科学探究实践活动教学体系构建与城乡应用》针对探究活动落地难的问题，创新构建了以核心素养为“一核”引领，提供覆盖课前-课中-课后的工具化“三册”资源支撑，形成“知识奠基→观察启航→实践深化→评价反哺”的“四维”能力生长闭环，形成可推广的城乡教学体系。通过对照实验验证，该体系有效提升了学生的科学实践能力。

海南白驹学校与琼台师范学院合作的《四维协同・三化驱动：新时代小学科学教育资源整合创新实践》构建了“学校-高校-社会-家庭”四维协同机制，以“数智化、项目化、成果化”驱动教学创新。学校整合红色资源与本土文化，开发“红润白驹”德育地图，开展“小小植物学家”等项目，学生科学素养与竞赛成绩显著提升。

中国人民大学附属中学海口实验学校的《科学教育引领十二年一贯制新优质学校高质量发展》展示了以科学教育为核心的整体办学成果。从航天模型到融合数学规律的编织技艺，学校通过“做中学、创中学”打破学段壁垒，实现科学素养的连贯培养，体现了科学思维与人文美感的深度融合。

五指山市五指山中学的《全域统筹 协同创新——县域中小学科学教育资源整合的实践探索》由市教育局统筹推进，通过“理念更新—资源整合—机制创新—全域推广”四阶段，构建标准规则与协同机制。代表性案例包括水满中心学校“雨林+科学”课程与市二小“传统工艺+科学”项目，实现实验室开放率、校际联盟参与度、教师培训覆盖率均达100%，学生科学活动参与率提升30%。

打造“雨林+科学”课程体系

科学教育将成海南教育创新“新名片”

值得一提的是，在五指山市的实践中，水满中心学校依托热带雨林国家公园，打造“雨林+科学”课程体系，利用雨林实验室与“五园”实践基地，开展生态监测、物种观察等项目，融合多学科知识。

“学校以52㎡雨林创新实验室及1520㎡附属基地为核心，联合科研团队开展生态数据采集、雨林物种观察等项目，引导学生通过传感器监测微环境、制作植物标本、模拟生态实验，融合科学课‘生态系统’‘环境监测’等知识。”水满中心学校有关负责人介绍。

同时，将室外空间改造为“茗园”“茹园”等“五园”实践基地，融入生物学（如蔬菜生长周期观察、本草植物成分萃取）、环境科学（有机种植对比、雨水收集系统设计）、工程学（园艺工具改良）等多学科元素，结合“春种夏长”四季主题开发校本课程，通过播种实验、果实成分分析等活动对接科学课程。

此外，该校还整合科研资源开展“蝴蝶物种调查”等课题，以“科学实践档案袋”记录实验报告与项目成果，形成“实验室+五园+课程”的协同模式，实现生物、环境、工程等学科知识实践落地，既夯实劳动教育基础，又培养学生科学探究与生态保护能力，构建具有海南乡村学校特色的科学教育实践范式。

五指山市第二小学则将黎锦织造、竹木乐器制作等非遗项目与科学教育结合，探索材料科学、声学与植物化学在传统工艺中的应用，构建“3+1+1”跨学科课程模式（即“3门学科课程+非遗核心内容+综合实践活动”），获国家文旅部高度评价。

“比如在语文课堂上，我们会解读黎锦纹样的文化寓意，美术课临摹图案时引入几何构图分析，科学课则探究织锦工具的机械原理，再通过非遗调研、作品创作等实践活动整合知识。”

五指山市第二小学有关负责人介绍，课程纳入常规教学体系，每周固定课时，并以课题研究优化教学，从学习过程、成果、创新思维三维度，通过学生自评、同伴互评、教师与家长评价构建多元评估体系，既保留黎锦织造、盘皇舞等传统工艺的文化本真性，又借助科学教育激活非遗传承的创新动能，有效突破非遗进校园的形式化困境。

海南省教育研究培训院有关负责人表示，这些成果体现了海南在科学教育领域的系统规划与实践创新，从课程建设、资源整合到评价机制，形成了可复制、可推广的范式。未来，海南将继续深化科学教育改革，推动基础教育高质量发展，为培养具备科学素养与创新能力的时代新人贡献力量。

附：海南25个教育创新成果名称

1. 《以美育浸润为导向的幼儿早期阅读素养提升实践探索》

2. 《以生态启蒙为核心的幼儿亲自然的实践与探索》

3. 《一主•两翼 •三结合：小学德育方式的创新与实践》

4. 《寻味乡土——“童心美术”校本课程群的建构与实践20年之探索》

5. 《三维融合·四级进阶:美术创意实践素养培养的十年探索》

6. 《心新育人：县域中学高质量发展的实践探索》

7. 《“逻辑思维七级”模型提升高中议论文思辨能力的实践研究》

8. 《讲好海南故事：“讲好中国故事”县域中小学语文课程的地方探索》

9. 《大中协同·课堂重构·实践进阶：指向新课标的高中英语课堂教学改进实践》

10. 《指向思维品质培养的创意实践活动设计与应用》

11. 《以美育浸润行动助推乡村学校教育提质的研究》

12. 《三元联动 实践育人：生物学核心素养内生型培育的十年省域探索》

13. 《重构小学生习作新生态：小学生全息作文研究与实践》

14. 《深度问辩：高中物理问辩教学的十年研究与实践》

15. 《“一体两翼三拓展”初中语文单元教学模式的构建与实施》

16. 《本土文化浸润：小初高思政教育一体化育人体系的构建与实践创新》

17. 《基于大概念的统编高中历史教材大单元教学案例研究》

18. 《跨学科主题学习整校实施的模式构建与实践研究》

19. 《基于大中小学思政课一体化的“深刻思政”课堂实践研究》

20. 《初中语文跨学科主题项目化学习课程样态的构建与实施》

21. 《锚定科学教育实验校，启航未来“科创潮”》

22. 《一核三册四维八方：小学科学探究实践活动教学体系构建与城乡应用》

23. 《四维协同・三化驱动：新时代小学科学教育资源整合创新实践》

24. 《科学教育引领十二年一贯制新优质学校高质量发展》

25. 《全域统筹 协同创新——县域中小学科学教育资源整合的实践探索》