南海网、新海南客户端记者 杜倬荷

近日，海南多所高中学校陆续公布2025年秋季自主招生方案，计划招收科技、艺术、体育、黎族织锦等领域特长生，各学校招收人数有限，且要求较为严格。

随着新高考改革深化，艺术类特长生培养正经历从“技能本位”向“素养融合”的转型。如何在提升专业水平的同时筑牢文化根基？如何将传统文化传承融入现代美育？海南多校积极探索，以特色人才培养激活“多元融合”教育生态。

海口市第一中学

专业细分与严管筑基，锻造“音乐文化双优生”

2025年秋季，海口市第一中学高中部自主招生计划招收130人。其中，艺术类特长生计划招收22人。

面对艺考新规——文化课成绩占比提升至50%-55%，海口市第一中学应积极应对，将专业课设置细分：声乐生需修习演唱技训、正谱钢琴伴奏指导课；舞蹈生精练芭蕾基训与技术技巧课；钢琴生则强化视奏与即兴伴奏能力。每周二增设的视唱练耳与乐理课，成为全体特长生的“必修加餐”。

海口市第一中学音乐、舞蹈特长生专业考核现场。受访者供图

“学校将音乐特长生细分为声乐、舞蹈、钢琴三大方向，构建阶梯式课程体系。”海口市第一中学音乐教研组长刘晓楠介绍，声乐方向设置正谱伴奏指导课与舞台实践课，舞蹈方向开设古典舞技训与剧目排练课，钢琴方向则强化多声部视奏与即兴伴奏训练。

“从高一入校起，专业教师便对学生进行‘一对一’评估跟踪。”刘晓楠表示。高二针对目标院校开展专项特训，高三则提供艺考报考咨询。

据介绍，特长生文化课与普通班完全同步，仅利用周二、周四最后两节及晚修进行艺术指导训练。同时，在暑期启动文化课强化计划，并依据学生目标院校，如中国音乐学院、星海音乐学院校考要求，针对性强化“小三门”及清唱能力，为学生定制“清唱特训”“笔试模拟题库实战演练”。

与此同时。每周一、三晚，该校美术类特长生会在主教老师指导下进行高考定向训练；每周二、四下午四点半，画室向全校开放，陶艺、水彩、书法等校本课程中，文化生与特长生共同创作——这种“专业+兴趣”的双轨课程模式，正是该校美术教育的核心特色。

“我们的课程分两条主线：周一周三针对高考基本功，周二周四开展校本兴趣课。”海口市第一中学美术组组长郭刚军介绍，根据美术类特长生目标院校，美术团队教师的课程设置也呈现鲜明差异化。

“如清华大学强化线性素描训练，要求画面呈现理性思考；中央美术学院则侧重全因素素描表现力，我们会根据学生的目标进行相应的指导训练。”郭刚军说。

“我们培养的是‘艺术文化双优生’。”刘晓楠指出，综合素质评价为特长生提供新机遇——省级以上音乐比赛获奖可提高升学竞争力，而学生在艺术团中展现的组织协调能力，同样纳入素养评估。

此外，学校会定期引入高校专家解读政策，联合校外资源利用假期强化集训，构建起严管与精培并重的培养生态。

北京师范大学海口附属学校

课程融合，让艺术滋养学科学习

2025年秋季，北京师范大学海口附属学校高一自主招生计划招收65人，其中艺术类10人。

在招生选拔环节，该校采用“综合评估+专项测试”的双轨制识别潜力生。艺术类特长生选拔主要通过专业展示、技能测试和面试，综合评估学生的专业基础、身体条件和艺术感悟力。

北京师范大学海口附属学校艺术类特长生正在上课。受访者供图

作为海南省首批“拔尖创新人才培养实验学校”，北师大海口附中构建起“双向渗透”的特色课程体系。如物理课上融入编程思维，化学实验引入数据分析；人文学科则结合艺术鉴赏，美学素养培养贯穿始终。

“艺术类特长生每周保证4-5课时专业训练，部分课程与常规艺术课整合实施。”该校有关负责人介绍，学校对特长生培养构建了系统化、个性化的课程体系。课程设计超越单一技能训练，更注重迁移能力——引导艺术生将审美素养转化为语文写作的表现力、英语表达的感染力，使专业优势转化为学科竞争力。

开放协同的育人平台，成为该校亮点。艺术类特长生可赴海南省歌舞剧院、博物馆观摩学习，接受行业名家指导，这种衔接机制使学生提前触摸专业前沿。

此外，依托高校资源与心理学干预，该校构建起“专业能力—学科素养—升学竞争力”的转化通道，为艺术类特长生打造专属“减压包”。

新高考改革下，综合素质评价对特长生升学的影响如何？

该校有关负责人表示，综合素质评价对特长生升学的积极影响主要体现在三个方面：

一是为特长生提供了展示专业特长的官方平台，在“创新精神与实践能力”评价维度，特长生的竞赛获奖、艺术展演、体育比赛等成果可以直接转化为评价等级。

二是在“学业水平”维度，特长生在专业领域的突出表现可以弥补部分学科的成绩短板。

三是在“身心健康”维度，特长生长期系统的专业训练经历成为其心理素质和身体素质的有力证明。

面对新高考，北京师范大学海口附属学校将综合素质评价转化为特长生升学利器。“这实质是打破‘唯分数论’，让特长真正成为升学助力。”该校有关负责人说道。

海南省国兴中学

非遗传承与个性规划，让民族艺术扎根校园

在海南省国兴中学的艺术楼里，琴声与歌声日夜不息；在黎锦织造室里，梭子在学生们的手中灵巧翻飞……多年来，这所深耕艺术教育多年的学校以“精准滴灌”式的培养模式，为音乐特长生开辟出一条特色成才路径。

海南省国兴中学黎族织锦特长生正在上课。受访者供图

今年秋季，海南省国兴中学高中部自主招生计划招收54人，其中艺术特长生招收13人。

“我们坚持一对一授课，这是培养核心竞争力的根基。”海南省国兴中学音乐教师王蔚介绍，学校为声乐、钢琴特长生构建了阶梯式课程体系，低年级夯实古典作品技法与中西音乐理论基础，高年级则根据目标院校的校考要求精准定制训练内容。

学生每周接受针对性回课。“从高一开始就会引导明确职业方向，比如表演类还是教育类、目标是哪所院校等等。”王蔚解释，声乐需长期积累，学校为此定制三年培养路径：高一确立目标院校，高二对标强化作品储备，高三精准突击校考要求。

更独特的是，该校近两年专设少数民族声乐特招名额。“我们要寻找会唱本民族歌曲、懂方言的苗子。”王蔚解释，今年该校长已提前联络少数民族地区教师推荐人选，旨在让黎族苗族民歌等非遗通过专业路径传承发扬。

“每天下午放学后，琴房就进入黄金训练时段。”海南省国兴中学艺术组教研组长梁萃敏介绍，傍晚5:30-7:30为艺术类特长生固定训练时段，另有晨间的机动练习时间。这种严密的安排保障了艺术类特长生专业与文化课学习的平衡。

此外，学校还参照音乐学院标准打造的期末汇报演出，成为检验教学成果的重要平台。“从服装化妆到上下场流程，完全按专业音乐会规格执行。”梁萃敏表示，每学期末的展演既是对学生的阶段性考核，更是舞台表现力的实战演练。日常校园艺术节、班级汇演等活动，则持续提供表演经验积累的机会。

值得一提的是，今年该校黎族织锦特长生扩招至3人。经了解，海南省国兴中学自2010年开始招收黎族织锦特长生，至今已持续招生15年。这门自2004年即纳入校本课程的非遗技艺，承载着超越升学的文化使命。

黎锦是海南黎族人民智慧的结晶，黎族织锦有着悠久的历史。2009年，黎锦被列入联合国教科文组织首批“急需保护的非物质文化遗产”名录，开设黎族织锦技艺课也是国兴中学的办学特色。

“招收黎族织锦特长生时，我们主要考核两个方面，一方面是黎族织锦技能的熟练程度，另一方面是编织的图案、色调，看他们的图案设计是否突出，从优中选优录取。”该校黎族织锦特长班指导教师陈丹介绍。

平日里，教师团队会系统传授黎族织锦特长生传统纺染织绣技艺，并结合现代设计思维拓展创作；培养方向涵盖传统图案研习、织造技法训练及文创产品开发，注重文化传承与艺术实践。

该校还开设了黎族织锦技艺兴趣班，其他同学可以根据兴趣，选择进入黎族织锦兴趣班学习，专职老师和特长生来带动其他同学一起学习，以更好地传承黎族织锦技艺和文化。同时，学校通过“三月三”民俗展演、非遗日公众展示等活动，让黎锦文化浸润校园。

近年来，该校学生在各类民族文化展演及比赛中表现优异，助力黎锦技艺的活态传承与创新发展。让本课程的教学，讲好中国故事，讲好海南故事，讲好黎族故事。